李美卉 解维威

摘要：基于专业教育与思政教育相融合发展的大背景，以教书和育人协同发展为目标，分析园林绿地规划课程融合思政教学的重要意义，根据课程特点和现存问题提出课程教学与课程思政协同建设的措施，为园林专业课程融合课程思政的教学改革提供参考。

关键词：课程思政;园林绿地规划;同建;教学改革;教学目标

中图分类号： G642.0    文献标识码：A    文章编号：1674-1161（2021）04-0088-03

2016年习近平总书记在全国高校思政工作会议上强调，所有课堂都有育人功能，思想政治工作不只是思想政治理论课的事。长期以来，不少专业教师认为，学生的思想政治教育与专业教师无关，应该由辅导员和思政课教师负责，致使思想政治理论课教师“单兵作战”并形成思政教育“孤岛”。以教书和育人协同发展为目标，分析园林绿地规划课程融合思政教学的重要意义，根据课程特点和现存问题提出课程教学与课程思政协同建设的措施，为园林专业教学改革提供参考。

1 园林绿地规划课程开展思政建设的意义

1.1 理论意义

通过将思政内容融入园林专业课程知识体系，让学科教学回归“育人”的真正目的。整合线上和线下的各种育人资源，并提出有效的教学改革方法和措施，将课程思政融入城市绿地系统规划设计的各个环节，进而有效提高教学质量。

1.2 实践意义

在我国生态文明建设过程中，园林专业肩负着营造和改善人居环境的时代使命，责任十分重大。通过融入思政来帮助园林专业的学生树立正确职业观，构建园林专业“一体化”育人体系，形成“大思政”格局，为其他高校园林专业、风景园林专业的人才培养提供借鉴和参考。……