孙德淑

【摘 要】随着互联网技术的的高速发展及素质教育的不断改革和深化，微课应运而生，代表了现代教育技术发展的时代新潮流。本文结合高等数学教学实践，从微课的特点出发，探讨了微课给高校高等数学教学带来的影响，进而研究了微课时代下高等数学教师角色的转变，旨在提高教师自身的职业发展及高等数学教学改革的实效性。

【关键词】微课；高等数学；教学改革

在互联网高速发展的信息化时代，教育信息化已经成为一种必然的趋势，这其中以微课为代表的信息化教学模式受到越来越广泛的应用。但如何合理利用微课教学模式进行教与学，提高教学质量，已成为高校高等数学教学中需要更深入研究和更广泛探索的问题。

1 微课的主要特点

微课概念最早是在2008年由美国新墨西哥州圣胡安学院高级教学设计师、学院在线服务经理David Penrose提出来的，他提炼出课程要点，制成了十几分钟的视频并上传网络，从而被人们称为“一分钟教授”。在国内，微课最早是在2010年由广东佛山教育局的胡铁生提出的，微课是指以视频为主要传达方式，记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教学活动全过程。它是教师根据新课程标准和课堂教学实践，以教学视频为主要呈现方式，反映教师在针对某个知识点或环节的教学活动中所运用和创设的各种教学资源有机结合体。微课既有别于传统单一资源类型的教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学模式，具有以下几个特点：