王慧

摘 要：生活化教学作为一种常用的教学方法，能有效地提高学生对专业知识的兴趣，降低专业知识的难度，对学生及教师而言皆有着现实的意义及作用。也依据这一角度进行展开，将借助文献查阅法及资料法对新课程背景下初中生物课堂的生活化教学实践研究展开探究，通过介绍生活化教学的基本概念，上升至现阶段新课程背景下初中生物课堂的生活化教学现状，从多个角度解读生活化教学开展的有力措施，在推动初中生物课堂的生活化教学全面实施的同时，整体带动初中生物教学质量的全面提升。

关键词：新课程;初中生物;生活化教学;实践研究

一、生活化教学的概念

对于生活化教学的定义，现阶段学术界对其的理论定义众说纷纭。不同的学者对生活化教学的定义呈现出不同的概念区分，但是结合这些学者的理论定义，绝大多数的学者认为，生活化教学是将教学活动置于现实的生活背景之中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使其情操得到真正的陶冶。这不只对教师提高课堂上的教学效率有一定的帮助，同时对学生将被动学习化为主动学习也有着现实的意义。因此生活化教学定义被提出之后，现阶段越来越多的教师逐渐以生活化教学为导向开展课堂教学实施。

二、我国初中生物生活化教学研究现状