朱华

学习型教师是以学术为生命，以探求真知、发现真理、创造实绩、臻于至善为自身价值之期许。教师如果只满足于掌握课程标准和照本宣科地讲授教材是远远不够的，还必须不断地完善、提高自己，做一个有信念的教师，成为一个博学者。因为只有博学通达的教师，才能培养出乐学善学的学生;只有学者型教师，才能引导学生去追求智慧、理性和道德，而不是汲汲于名利的世俗之徒。

对“学习型教师”的成长问题，我思考了许久，认为首先必须具备的条件就是思维品质，其次是自身积极而富有成效的教育教研活动。“智欲圆而行欲方”，也就是说一名教师要培养自己具备创新型的思维品质。创新型的思维品质应包括智力层面和非智力层面两方面。这两个层面的构建，需要自己不懈地努力和付出，才能由量变向质变飞跃。

一、终身阅读，博览深思，做学习型的教师

阅读应当成为教师的生活方式。因为阅读不只是去读，更重要的是自我觉醒。阅读，是与大師对话的过程，倾听大师的声音，感受“金声玉振”“金针度人”。大师的声音，能够唤醒我们沉睡的心灵，有助于我们读出教育的知识，读出教育的思想，读出教育人生的感知，读出教师的个性，读出一个大写的“人”。读书也能提升我们的审美意识和鉴赏能力。语文教师应当在日常教学中，积极与学生进行关于阅读和写作的交流活动，教师要以自身对知识、真理的热爱和不懈探求的热情，引领学生以更为积极能动、更富有成效的学习方式去对待自己的学业和生活。……