刘志友

【摘要】21世纪是知识经济的时代，在经济竞争日益激烈的当下，培养学生的合作学习能力显得格外重要。生物作为一门建立在生活和实验基础之上的学科，在课堂教学中培养学生的合作学习能力，有利于培养学生的创造性开放性，促进学生思维和能力的提升。本文立足于当前初中生物教学现状，分析在新形势下培养学生合作学习能力的策略。

【关键词】初中生物 合作学习 现状 策略

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）21-0097-01

在知识化、信息化社会背景下，合作方能共赢。在我们的日常工作、生活和学习过程中，人与人之间只有建立良好的合作关系，方能取得各自的成功。而对于初中阶段的学生而言，良好的合作学习能力是学生今后立于不败之地的基石。因此，在初中生物的教学中，教师应当结合教学的内容，开展合作教学，培养学生的合作学习能力，促进学生综合素质的提升。而在传统的初中生物教学中，教师只注重知识的传授和灌输，忽视学生各方面能力的形成，严重阻碍了学生思维能力的形成，阻碍了学生创造力和学习兴趣的培养，不利于新课程改革和素质教育理念的发展。以下，笔者结合自己多年的初中生物教学实践经验，分析在初中生物的教学中，学生合作学习能力的培养策略。

一、合作学习在初中生物教学中的意义分析

所谓合作学习，是指教师在课堂教学中，充分尊重学生的主体地位，积极引导学生参与到课堂教学中，改变传统枯燥乏味的课堂教学模式，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，促进学生综合素质的提升。……