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核心素养下班级管理的几点尝试

2021-08-27崔英霞

新课程·上旬 2021年20期
关键词:班级管理小学班主任

崔英霞

摘 要:学生在学校里生活、学习时间最长的平台和环境是班级,接触最多的老师是班主任。班主任开展有效工作,才能保证班级像一台精良的机器一样良好运转。为实现班级目标,协调好学生与老师、学生与学生之间的关系,促进各科教学,班主任老师要与学生一起努力建设一个充满热情、向上精神的班级,打造良好的班风。

关键词:小学;班主任;班级管理;方法

小学生正处在成长期,他们既好动好玩,又乐于提问,善于动脑,作为一名优秀而有担当意识的小学班主任老师,要认识到他们的特点,在具体的班级管理中积极引导,勤于帮助,提高他们在学习习惯、生活习惯、卫生习惯等方面的自我管理能力。所以说,作为小学班主任,了解小学生的特点,在平常的管理中让他们养成遵守纪律、认真听讲、团结同学、热爱集体、尊敬老师的一些优良品质等,是班主任在管理工作中要实现的具体目标。那么,班主任如何在管理中实现以上目标,帮助学生培養良好习惯,促进学生全面发展呢?以下是本人在班级管理中的几点尝试,与大家分享。

一、树立班级典型,让学生严格要求自己

在教学中我们发现,每个班级总有那么一两个品学兼优的学生,这些学生在班级的影响力大,凝聚力也大。老师可以以这些学生为榜样,给学生树立典型,让学习差、思想品行落后的学生学习他们的学习方法、为人处事等,努力赶上他们,全面提高自己。

首先,要让每个学生能正确看待自己的缺点和优点,举出实际例子,帮助学生分析缺点原因。如总迟到的原因,是不是自己爱睡懒觉,还是起床后收拾比较磨叽;学习不好的原因,是上课不认真听讲,还是作业没有认真完成,没及时巩固课堂上学习的东西等。通过这样的分析,学生就能正视自己的缺点,发现自己的不足,老师再进行引导,帮助他们改进,促其进步,避免班级的两极分化,努力使班级的每个学生都能在每一天的学习中有所进步和成长,保证班级学生的均衡发展。

其次,为了发挥榜样的力量,提升班级学习榜样和典型的积极性,老师要对班级中的好人好事进行科学与合理的宣传、表扬、鼓励,让学生充分体验荣誉感,大大提高学生的自尊心和自信心,从而促进全班同学向榜样学习、向好人好事学习,努力使自己也成为其中的一分子。

通过这些方法,突出榜样人物、典型事件的重要性与鲜明性,就能激发学生的好胜心,调动他们学习和自我管理的意识和积极性,使他们越来越好,越来越优秀,从而加强班级管理,实现全面教育的目的。

二、公平对待学生,使学生感觉到被尊重

对于小学生来说,最好的管理是一种引导,而不是压制,不是分等级。在班级管理中,班主任要努力做到公平对待每一个学生,绝不能厚此薄彼,伤了学生的自尊心,也不能压制学生,抹杀了学生的创造性。比如,在课间单独指导某个学生,总和一个学生交流,总是批评一个学生等,这些不经意的流露,都会让学生明显地感觉到你的态度。所以,作为班主任,要做到公平民主地对待班级的每一个学生,不以个人的喜好偏爱某个学生,也不对优秀生、三好生表现出特别的赞赏,更不会对学困生或者学习平平的学生表现出不耐烦,不喜欢的态度,这样才不会打击学困生的积极性,也不会伤了他们的自尊心,从而让他们热爱班主任,不自觉地学习班主任的言行、为人,并认真听班主任的课,也服从班主任的管理,天长日久,学生就能形成好的学习习惯、行为习惯,能在良好、积极的班级氛围中健康成长,快乐学习。

三、支持学生间的良性竞争,提高学生综合能力

小学生争强好胜,渴望赢得老师的注意是他们的天性。作为班主任要充分利用学生的这种天性,把它纳入班级管理中,让学生学会自我管理,提高自主管理的能力。

首先,老师可以把学生分成几个小组,然后让组与组之间进行竞争。对于上课表现好、没有迟到且整体学习纪律好的小组制定出奖励办法,给予他们奖励,激励组与组之间不断竞争,促进班级管理。

其次,在班级中营造学生间良好、积极竞争的气氛,比如纪律、学习、好人好事、先进个人等,从而促使学生努力学习,提高成绩,使班级形成你追我赶、积极上进的良好风气,让班级管理更顺利、有效。

最后,可以在学校的运动会上鼓励学生为班级争第一,如团体赛、个人赛等,努力为班级赢得更多的荣誉,促进班级同学间的互相团结、协作,提高学生的集体意识,形成良好的班风班纪。

总之,作为小学语文老师的班主任,在工作中要不断加强自身的修养,提高自己的能力,在班级管理中不断创新,勇于探索,从而提高班级管理水平,保证学生健康成长,快乐学习,促进学生全面发展。

参考文献:

[1]李雪荣.对班主任班级建设和学生管理策略的探究[J].中国校外教育,2013(1):35.

[2]李顺宏.科任教师参与班级管理的着力点[J].班主任,2010(3).

[3]蒋春辉.当前班级管理实践中存在的问题及解决对策[J].中国校外教育,2016(20).

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