邱桂琴

摘 要：先学后教作为一种全新的教学模式，得到了越来越多老师的认可，小学语文老师首先应该肯定先学后教构建高效课堂的积极作用，对其进行灵活运用，勇于创新，突出学生在学习中的主体地位，让学生由原先的被动学习转为主动探索，以此打造小学语文高效课堂，提高语文教学的质量和效率。

关键词：小学语文;先学后教;高效课堂

随着新课改的落实，对老师的教学提出了更高的要求，因此老师都在积极地尝试各种教学方法以提高教学的质量，为推进我国教育教学改革做出贡献。“先学后教，高效课堂”作为全新的教学模式，在实际教学中取得了喜人的成绩，但是不可否认的是，在运用中也存在一些问题。因此本文对“先学后教，高效课堂”的教学方式进行探究，希望能够为广大老师提供教学参考。

一、先学后教的概念

在传统的课堂教学中经常会出现这样的情况，老师在讲台上教得卖力，学生学得也非常用功，但是教学效果不甚理想，学生学习的质量也没有显著提高，究其原因主要是没有充分发挥学生的主观能动性，学生没有提前做好预习工作。老师要换位思考，学会站在学生的角度考虑问题，如果学生没有足够的知识基础，就展开新知识的学习，其学习的效率自然无法提高。先学后教中的“先学”，就是让學生提前预习，在课堂开始之前先了解所要学习的内容。学生通过自主预习，理清知识之间的关系，形成大致的知识框架，在此基础上进一步把握重难点知识，这样在课堂中学习起来目标更明确，对老师所讲的内容也能够有不同程度的重视，提高学习效率，有利于打造高效课堂。……