李长江

摘 要：新课程教学改革对我国高中地理课堂教学活动模式建设提出了更高的技术要求，要求进一步充分凸显学生在高中地理学习活动中的社会主体作用，并为高中生创设多种多样富有趣味性的地理学习活动情境，以此努力构建一个高质量的地理教学活动课堂。体验式课堂教学模拟情境广泛应用于高中地理课堂教学中，可以从根源上改变高中地理教学的一些弊端，有很强的应用优势。从三个方面分析论述高中地理体验式教学情境创设的要点与策略。

关键词：高中地理;核心素养;体验式教学;情境创设

高中地理教育学科学生核心知识素养主要包括树立人地整体协调观、区域整体认知、综合应用思维和社会实践的能力，是新课程改革对高中地理教学所提要求的集中体现。以往的高中地理教学中，教师始终占据着主导者的地位，学生往往只能被动地学习接受地理知识，导致学生课堂学习积极性和主观能动性均有所降低，不利于实现学生地理学科核心素养的培育目标。体验式教学非常注重学生的感受，主张通过创设多种情境来引导学生全程参与课堂学习，有着很好的教学效果[1]。基于此，进一步明确和掌握体验式教学情境创设的要点与策略尤为关键。

一、使用地理图表来创设体验情境

地理图表可以将重要的知识点归纳起来，按照条目归整，非常方便学生记忆和查阅时间点，在提升学生地理学习能力中发挥着重要的作用。……