唐全奎

摘 要：小学生主要以形象思维为主，因此，在学生学习数学的过程中，培养学习兴趣显得尤为重要。作为一名小学数学教师，在教学过程中，要通过创设有效的教学情境，运用现代信息技术及幽默风趣的教学语言，同时实施分层教学，只有如此，才能培养学生学习兴趣，提高学习效率。

关键词：学习兴趣;教学情境;信息技术;幽默风趣;分层教学

数学作为小学各学科教学的一门基础学科，对学生终身成长至关重要。因此，作为一名小学数学教师，要特别注重对学生学习兴趣的培养。下面，笔者就结合近年来的教学实际，具体谈谈小学生数学学习兴趣的培养方法。

一、创设教学情境，激发学习热情

《义务教育数学课程标准》明确指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。”由此可见，在小学数学教学过程中，通过创设有趣的教学情境，可以激发学生的学习热情，使学生更好地理解数学教学内容的情感，变抽象为形象，化复杂为简单。一般而言，小学数学课堂教学中，教学情境的创设有这样几个方法：一是故事情境，即通过一个有趣的小故事引入教学内容，激发学生的学习兴趣。如，笔者在教学人教版六年级上册第五章“圆周率”时，首先引入了我国古代著名数学家祖冲之的故事，祖冲之是我国南北朝……