王惠良

摘 要： 初中英语教学中可以创设各种相应的情境激活课堂，推进新课程改革，提高素质教育水平。教师创设教学情境必须以教学内容为依据，以学生的个性要求为准绳，符合学生综合素质发展要求。

关键词： 教学情境 初中英语 多媒体

英语课程标准指出：英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。这就要求教师突破传统的教学模式，以学生为主体，变被动为自动，创设各种相应的情境激活课堂，推进新课程改革，提高素质教育水平。教师创设教学情境必须以教学内容为依据，以学生的个性要求为准绳，符合学生综合素质发展要求。在教学实践中创设教学情境可以从以下几方面开展：

1.问题情境导入，指的是教师导入课文时创设的一个情境，对学生开始学习时一下子集中注意力有着重要的意义，对于记叙文常用故事法，对于说明文之类的常用设问法。例如在九年级上册Unit 2 “Saving the Earth” Topic 2 Section D一文中，随着社会和科技的高速发展，全球环境问题日益严重，特别是形形色色的污染给人类的健康和生存带来了严重的威胁。本文就是一个生动的活教材，于是我便向学生提问：（1）What was your hometown like a few years ago？（2）How is your hometown now？（3）What kinds of pollution are there in your hometown？（4）What are the bad effects of pollution？（5）What should we do and not do to protect the environment？这样层层设问，步步求答，吸引学生的注意力，让学生联系自己身边的实际思考、回答，并付诸行动。这样的教学，让学生言出心声，感到情趣盎然，亦学亦用。

2.图片及实物、直观教具导入情境。……