刘双宝

摘 要：按照新课改教学要求，教师需要在教学中渗透德育，让学生有效掌握基础文化知识，以强化自己的综合素质。在德育渗透期间，教师要优化课程教学策略，找出更适合小学生的教学方式方法，使德育工作在无形之中开展，学生在数学课程学习期间能收获更多。

关键词：小学数学;德育渗透;策略方法

为确保课程教学目标能落到实处，在数学教学期间，需要将德育工作渗透在课堂教学过程中。以数学基础知识为载体，探索满足学生年龄特点、性格特点的教学模式，优化应用课程教学方法，使学生获得德育潜移默化的影响。数学教师要总结实践教学经验，调整课程教学策略，探寻德育渗透的有效途径，不断提升数学课程教学质量。

一、小学数学教学实现德育渗透的基本原则

小学数学教师设置课程教学环节，要融合德育优化课程教学模式，需要根据小学生的心理特点，帮助学生更好地认知事物与理解事物。数学教学期间渗透辩证唯物主义的着力点，需要讲解数学教学方法，概括数学基础知识，理清两者之间的辩证关系。教师突出课程教学模式的启蒙性，使小学生对数学课程有不一样的初印象。教师在渗透德育期间，要突出数学教学思想方法，优化学生的学习思路、教学指导模式，帮助学生实现发展目标，使学生有良好的分析能力与问题处理能力。日常的课程教学活动与德育工作紧密联系，突出课程知识的实效性，学生受到数学知识、德育思想的影响，必然能获得思想启迪，不断提升思维能力。……