张丽燕

摘 要：对于小学数学而言，几何直观是较为重要的内容。教师在数学教学中培养学生的几何直观能力，有助于培养学生的创造性思维。教师可以借助数學的结构特征，使用图形、实物等直观形象的物体，将抽象的数学知识直观形象地展示在学生面前。教师在渗透数学知识技能的同时，应科学合理地使用生活中的事物，促使学生在实际观察中将数学知识与生活相结合，引导学生发现生活中的数学，体会数学在生活中的广泛应用。

关键词：小学数学;几何直观;策略研究

新课标认为，几何直观指借助图形，对数学问题或现象加以描述，以使复杂、抽象问题简单化、具象化，从而帮助学生直观而深入地了解问题。文献研究及教学实践均已表明，通过几何直观，不但可使学生直接认识数学问题，而且可使其直接感知数量关系，并据此确立一种符号意识及空间观念。如果深入分析数学核心素养，便可发现，这实际上正是小学数学核心素养的绝大部分内容。由此可知，几何直观素养培养于小学生数学学习的意义。鉴于其作用与地位，在核心素养培养下，需要采取一些切实可行的策略，强化相关知识的培养。基于理论学习及实践总结，笔者提出几条建议，以供参考。

一、动手操作，强化体验

在小学阶段，几何直观通常更多地涉及点线面于不同层次或不同位置的组合。但因为在小学阶段，学生普遍缺乏抽象逻辑思维，不能准确地把握点线面的结合方式或位置关系，在此情况下，单纯地依靠教师讲解、作图，学生并不能深入理解其中的数量关系。……