高健

摘 要：在小学数学教学中，针对小学生的身心特点和认知水平，教师可以通过几何直观教学来帮助学生正确认识和理解数学知识，激发小学生的学习兴趣，增强小学生学习数学的自信心。立足于小学数学课堂教学现状，主要分析了小学数学教学中渗透“几何直观”的教学策略。

关键词：小学数学；课堂教学；几何直观；教学现状；教学策略

数学是一门比较抽象的学科，学生理解起来具有一定的难度，特别是对于小学生来说，抽象思维还处于形成阶段，对于数学的学习感到更加吃力，甚至产生逃避、畏惧等消极情绪。

一、尊重学生的个性差异和学习特点

小学生普遍好玩好动，对于新鲜有趣的事物充满了好奇心，一旦对某个知识点或者学科产生兴趣，将会成为小学生的内在学习动机。再加上每个小学生的个性差异存在很大不同，教师在开展小学数学教学中，应该尊重学生的个性差异和学习特点，尽可能地增强课堂教学的趣味性，激发小学生的学习兴趣，从而使小学生的学习态度转变，自觉主动地参与到课堂活动中来，与教师积极进行互动，认真听讲，努力学习。

二、用“形”来感知和认识数学概念

小学数学教材中具有很多抽象的定理和概念，是教学的难点和重点。要想将抽象的定理和概念进行具体化，通过“形”来直观展示是很好的解决途径。在实际教学过程中，教师可以利用一些与教学知识点相关的工具或资料向学生进行展示，使数学知识变得更加生动形象化，学生理解起来便会容易很多，通过直观的感受加深对数学概念的正确理解，激发学生对数学的学习兴趣，掌握学习数学的正确方法。……