贾巧

摘 要：《数学课程标准》（2011版）指出：借助几何直观可以把繁杂的、想象的问题变得简洁、具体，有助于学生探索解决问题的思路，寻求解决问题的方法。在实际的教学中，借助几何直观，可以帮助学生理解题意，分析题目，还可以发展学生解决问题的能力。

关键词：几何直观；化难为易；化繁为简

几何直观是一种运用图形来认识事物的能力，是一种通过经验、观察、想象等途径，简单、有效地解决数学问题的能力。在小学数学教学中，根据学生的年龄和认知的特点，需要更多地从学生的生活经验入手，通过观察、比较和动手操作，从而获得数学知识，发展空间想象能力。几何直观能力是学好小学经验性几何知识的标志与保证，用图形来描述具体方向和位置，思考、探索、解决数学问题，既是一种基本的数学素养，也是保证学生学好图形与几何的条件。

一、多媒体的演示，化静态为动态

利用多媒体课件演示，运用生动形象的图像、声音、文字、视频动画等同步，可以将知识简单清楚地展现在学生面前。利用多媒体教学，不仅可以优化了教学的手段，还可以帮助学生理解概念。

又如在教学《认识角》一课时，通过课件演示一些图片（剪刀、闹钟、红领巾）中的角，视觉上给学生直观的认识，通过几何直观让学生感受到角的特点：角有一个顶点，有两条边。在平常的课堂教学上，要从孩子喜欢的具体活动入手，引导学生在活动中掌握角的特征。多媒体直观不仅能吸引学生的注意力，更能激发学生对数学学习的兴趣。……