樊婉妍

摘 要：叶澜教授曾表示：“课堂应当是一段向未知挺进的旅程，随时都会发现惊喜、遇到意外，而不是循规蹈矩，没有任何激情的行程。”因此，在课堂学习过程中，学生应当时时掌握自身学习的主动权，主动去思考，运用自身已有的学习经验主动去发现和解决问题。而小学生自我控制力相对较弱，这就需要教师在课堂教学中采用多种教学方式，让数学课堂焕发应有的魅力，充分调动学生学习的积极性。

关键词：数学课堂;焕发魅力;学习兴趣

中图分类号：G623.15 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）21-0063-02

一、培养、激发学生学习数学的兴趣

（一）创设有趣的生活情境

在数学教学过程中，教师可以创设有趣的情境促进学生自主学习，使他们有足够的学习动力去观察、讨论、探究、发现数学知识，在愉快中学习并掌握新知识。

我在教学简便运算前，以“3+4+5+6+294+295+296+297=         ”这道题为导入，让学生用计算器和我比一比谁最快计算出结果。这个小环节一下子就激发了学生的学习兴趣，学生兴致勃勃地探讨其中的奥秘。

学习年月日新知前，我先出示了一道题给学生思考：警察在檢查过关人员身份证的时候，看见一个人的身份证上写的是1990年2月29日，就把他拘役下来。你们知道为什么吗？这个小题目激发了学生一探究竟的兴趣，学生对年月日的知识也产生了强烈的好奇。

（二）运用形象有趣的教学语言

数学知识的传递、学生接受知识情况的反馈、师生间的情感交流等都必须依靠教师的教学语言。……