高玲霞

【摘要】随着教育改革的不断深入，高效课堂的构建已经成为教师教学的目标.高效课堂的构建要求全体学生共同发展.但是在实际教学中，一些教师却忽视了学生之间存在的个体差异.学生的学习能力、性格爱好、心理承受等方面都有客观差别，教师只有关注这些差异，并且根据实际情况实施教学，才能激发学生的学习兴趣，调动他们学习积极性，引导他们树立学习的信心，最终实现学生的共同发展.本文結合教学实践谈一谈笔者对初中数学高效课堂模式下的分层教学的一些认识和体会.

【关键词】初中数学;高效课堂;分层教学;策略

【基金项目】本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“初中数学高效课堂分层教学策略实践研究”的研究成果，课题立项号：GS[2020]GHB3078.

一、引 言

分层施教是近年来兴起的一种新式的教学方式，教师将其有效地用到初中数学的教学活动中，能够激发学生的学习兴趣，从而更好地推动教学工作的顺利开展.具体来看，分层教学着重强调了学生的学习基础、学习能力、学习兴趣等方面的因素对于教学计划所产生的影响.教师需要从学生的角度进行综合性的考虑，从而打造高效的初中数学课堂.由此可见，研究初中数学高效课堂分层教学策略具有积极的社会意义，希望本篇文章的发表能够对相关的教育工作者产生一定的启示，帮助其更好地提高教学的质量和效果.

二、分层教学的概述……