李军

【摘要】当前教学工作的重点在于转型，从传统的应试教育转为素质教育，近几年来，小学数学课堂在原有的应试教育基础上引入了全新的理念，让学生在学习中除了学习知识和进行实验还能够提高自我修养和素质.本文将浅要分析核心素养视域下的小学数学课堂有效提问策略，希望能对从事小学数学教学工作的教师提供相应的帮助.

【关键词】素质教育;核心素养;小学数学;课堂教学

【基金项目】本文系天水市“十三五”规划2019年度教育科研立项课题“基于数学核心素养下的小学数学课堂有效提问的研究”研究成果，课题立项号：TS[2019]LX104.

一、引 言

通过对众多小学生的调查统计，我们发现小学生对于数学的学习大多数是被动性学习，学生对数学学习的主动性较差，甚至于提及数学题，许多学生便是眉头锁紧.针对小学课堂这种强行灌输知识的现象，互动趣味课堂应运而生.数学互动趣味课堂的设立能够最大限度引起学生对数学知识的好奇心，教师通过图片及数学建模进行引导性教学，让学生在課堂中对于自己不会的知识敢于提问，教师在与学生互动的时候要有足够的耐心，要增强课堂的趣味性与内容丰富度，使学生敢于去探索，敢于问其原理，从而使学生能够自主学习，且对数学科目饱含兴趣.客观来讲，数学互动趣味课堂的设立与推行甚至有利于推动国家未来数学的发展，培养更多对国家有建设性意义的栋梁……