郑丹平

[摘 要]提升低段学生的口语交际能力是低段语文教学的重要任务。在低段口语交际教学中，教师可以从指向生活、情境、应用三方面引领学生进行训练，以提升学生的口语交际能力。

[关键词]统编教材;小学语文;口语交际

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）19-0092-02

统编低段语文教材中编排的口语交际训练贴近学生生活，为学生如何与别人沟通交流指明了方向。因此，在低段口语交际教学中，教师就要善于从学生的学习特点出发，认真研读教材，明白教材对学生进行口语交际训练的目标指向，采取适切的方法，引导学生进行扎实的口语交际训练，以提升学生的口语交际能力和个人素養。

一、指向生活

统编语文教材中编排的口语交际大都与学生的日常生活密切相关，在口语交际教学中，教师要能够从口语交际训练内容与学生的生活实际入手，设置巧妙话题，以使学生有话可说，乐于表达。

（一）话题引领，促进交际

对小学生来说，在口语交际过程中，适切的话题更能激发学生的交际欲望，因此教师要善于根据交际内容，巧设话题，以让学生能够尽快融入交际情境之中，提升口语交际教学质量。以一年级语文下册《我们做朋友》这次口语交际训练为例，这种训练对一年级学生来说是有着特别的意义，它与学生的日常生活密切相关，因为对一年级新生来说，他们彼此之间都不太熟悉，只有尽快熟悉新同学才能不会感到孤单。怎样才能把学生带入交际情境之中呢？……