董杨

[摘 要]阅读速度是学生语文能力的重要内容。统编教材五年级上册第二单元是提高阅读速度的阅读策略单元。教学时，教师要找准阅读速度的本质规律和教材编写的特点，通过不同的阅读方式、不同的阅读结构和不同的阅读内容，确保学生阅读理解的速度、阅读理解的准确性和阅读理解的深刻性。这样，不仅使学生掌握基本的阅读策略，而且养成正确的阅读习惯，促进学生阅读速度的提升。

[关键词]阅读速度;语文要素 ;阅读结构

[中圖分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）19-0045-02

《义务教育语文课程标准（2011年版）》对默读速度提出了明确的要求：第三学段学生的默读每分钟不能少于300字。但是，这一要求在具体教学中并没有得到应有的重视。统编教材在五年级上册单独设置阅读策略单元（第二单元单），明确了“阅读要有一定的速度”这一语文要素，标志着将阅读速度纳入小学语文教学的体系中。针对这个单元的教学，教师应该从阅读方式、阅读结构和阅读内容三个方面入手，引导学生展开阅读实践，以提升学生的阅读速度。

一、依托不同阅读方式，保障阅读理解的速度

（一）扩大视域范围，提升信息容量

默读是最基本的速读策略，省却了耳朵与嘴巴的间接参与，是眼睛和大脑之间的直接沟通。学生在快速扫描文字之后，能够在思维意识中建构文本所描绘的景象。因此，教师要鼓励学生不断扩大视域范围，养成不回读、不指读、不出声的习惯。

如，统编教材五年级上册第二单元《将相和》一文的导读中要求学生“尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读”。……