李明文

摘 要：随着新课程改革的不断深入，我们的教育应该更加关注学生学科素养培养和学生核心素养的全面发展。只有真正提升学生的核心素养，才能够实现人的全面发展。小学数学教师不仅要让学生掌握数学的基本规律，认识数学的意义，更应该培养小学生的数学思维。这不仅能够加深小学生对于数学知识的认识和数学规律的掌握，更能够有效优化小学生数学学习的方法，从而提高小学生数学学习能力，实现学生综合能力的提高。在教学过程中，教师应该从教学实践中不断总结经验，通过多种渠道来培养小学生的数学思维，提升小学生的学科素养。

关键词：小学;数学思维;核心素养;三角形

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）20-0089-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.20.044

小学数学核心素养培养目标要求广大数学教师在教学过程中关注数学思维的培养。培养小学生的数学思维能力，使其掌握科学的学习方法，是提高小学生数学能力的重要途径。教师只有在讲解数学知识的同时关注数学思维的培养，才能使学生养成科学的思维方式，并将数学知识应用于实践，进而深刻体会数学知识的价值和意义。由此可见，数学思维的培养是教学工作的重要一环，小学数学教师在教学过程中必须认识到数学思维培养的重要意义，并不断地在实践中总结经验，提高教学的质量和效率。

一、学生数学思维品质的提升是小学数学课堂教学的重要任务之一

小学数学教师不仅要关注学生数学知识的掌握程度和基本规律的认识深度，更应该关注学生数学思维的提升。……