杨俊生

摘 要：在小学数学课堂教学的过程中，落实问题教学法有利于塑造学生的数学思维逻辑及促进学生数学素养的形成，问题教学法也是建立交互式课堂教学的重要渠道。因此，教师在课堂教学中应认真设计数学问题，给学生创设对应的学习情境，鼓励学生在课堂上大胆提问，全面调动学生主体性，以提高课堂教学水平。本文主要对小学数学问题教学法的应用策略进行深入研究。

关键词：小学数学;问题教学;应用研究

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）20-0041-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.20.020

就小学教育体系来说，数学教学是其核心组成之一。归根结底还是数学课程的学习和训练不仅与学生日后升学有关，而且对塑造学生数学思想和逻辑思维具有关键作用。然而，从我国小学数学课程的实践教学效果来看，能够发现小学数学课堂的高效教学没有得到合理的提高。之所以会存在这一问题，主要还是受传统教育观念影响严重，一些教师在教学过程中还没有摒弃传统教法，落后教学模式的弊端定将给实践教学带来消极影响。

一、小学数学问题教学现状

（一）学生不理解抽象知识

进行小学数学具体教学时，在年级攀升的同时，数学知识的难度也会随之不断提升。另外，小学生的逻辑思维能力相对有限，稍加抽象的数学知识让小学生更加难以理解，加之数学课本身涉及诸多公式定理要求学生掌握，这便需要学生具有良好的思维与思考能力。但是小学……