韩阿娣

摘 要：在新课改背景下，小学英语教学面临着巨大的机遇和挑战，教师要充分利用网络环境开展教学活动，一方面促进小学生的学习兴趣、学习动力得以激发;另一方面，帮助小学生构建高效英语学习环境、提高教学综合水平。教师要在实际教学中，将网络环境的作用发挥到最大，为小学生创设情境、营造学习氛围，帮助学生提高网络应用技能，进而提高英语核心素养。因此，教师可对网络环境教学的现状进行介绍，并且对其重要性进行分析，从三个方面阐述网络教学策略。

关键词：网络环境;小学英语;教学策略

中图分类号：G62          文獻标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）20-0039-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.20.019

在小学英语教学活动中，教师要充分利用网络环境，帮助小学生创设适宜的课堂教学情境，让小学生的英语思维得到有效拓展和训练。与此同时，教师可充分利用网络的图文结合、声像结合的特点，帮助小学生将英语知识进行形象化转变，培养小学生的学习习惯、认知规律，进而激发小学生的英语学习兴趣，让小学生在网络中探究英语知识，充分发掘网络环境英语学习的兴趣和乐趣，提升英语学习综合能力，进而培养小学生的英语核心素养。

一、网络环境下小学英语教学现状

（一）教学互动不足

网络环境背景下，小学英语教学存在互动不足的问题，教师利用网络高效、方便的特点实施教学活动，导致教师与学生在空间上处于分离状态，学生在家庭、课下等时间，通过网络学习英语知识，不能与教师进行面对面互动，教师不能通过眼神、表情、动作等对学生进行判断;不能对学生的学习情况、学习问题进行及时的辅导和指正;不能对学生实施科学监督、积极指导。……