张小立

摘 要：在小学教学工作中，在核心素养背景下，教师要意识到基础教育课程改革的必要性，在具体的教学活动中，需要不断更新自我教育观念与教学模式，引入“问题推进式”的课堂教学策略。教师要把自己作为学生的引导者，让学生成为课程教学中的主体对象，在教师与学生的互动、沟通中，激发学生自主学习意识。

关键词：核心素养;问题推进式;教学;策略

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）20-0047-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.20.023

在素质教育理念的引导之下，在小学课堂教学活动中，教师不只要考查学生对书本知识的掌握程度，同时还要引导学生学会学习、学会生存、学会合作、学会实践，这样才能够让学生将来成为社会发展需要的高素质之才。在教学工作中，教师也要跟随时代改革的步伐，不能只关注学生的学习成绩，更要培养他们良好的创新意识，通过问题的引导，让学生能够深层次、多角度地思考问题，提升自我学科综合素养，凸显学生学习的主体地位，使他们不再处于被动接受知识的学习状态，而是可以展现出自我学习主观能动性，通过自己的努力、探索，借助于问题来学习技巧、方法、思路，全面激发学生的学习潜能、发展潜能，提升学生的综合素质。所以，在核心素养教学背景下，教师要注重引入“问题推进式”的教学策略，以此来促进基础教育课程改革活动顺利开展下去。

一、在教学中引入“问题推进式”教学策略的必要性

“问题推进式”能够改变以往教……