【摘要】以元认知策略为指导，基于慕课《医学人文英语》，阅读湛庐文化医学人文经典书系英文版，将线上教学和线下学习有机结合，培养学生的自主阅读能力，构建“计划—监控—评估”的混合式阅读教学模式，以期为医学英语阅读教学提供新的视角。结果显示，该模式对于增强学生的自主阅读能力、培养人文素养有积极的作用。

【关键词】元认知策略;医学人文英语;阅读;混合式教学

【作者简介】叶荷（1982-），女，汉族，福建福州人，福建医科大学文理艺术学院，副教授，英语语言文学硕士，研究方向：大学英语教学、翻译。

【基金项目】2019年度福建省教育科学“十三五”规划项目“基于元认知策略的医学院校大学英语课程混合式教学模式的构建”（课题编号：FJJKCGZ19-207）。

医学不仅仅是一门科学，也是极具人文性的学科，因此加强医学人文建设是培养医学生的需要，也是适应医学发展趋势的需要。 在新文科、新医科的大背景下，在英語课堂上构建医学人文英语阅读教学模式是培养医学生的必然途径。本研究基于元认知策略，探索适合医学生的医学人文英语混合式教学模式中阅读模式的培养，构建“计划—监控—评估”的混合式阅读教学模式，以期推进元认知策略的应用发展，为医学院校大学英语教学研究提供新的视角和方向。

一、元认知策略

元认知（meta-cognition） 的概念起源于20世纪70年代，指的是认知主体对学习状态、自身心理、学习能力、预期目标及学习策略等方面的认知，以及为了实现预期目标，基于此认知而采取的计划、监控和调节。……