王国强　张红霞

【摘 要】针对C语言程序设计课程在地方性综合大学教学中存在的问题，提出了“面对面的课堂教学+引领式的网络教学”的混合教学模式，同时注重学生的实践能力培养，采用更科学和完善的考核方式。教学效果表明这些改革与实践的方法不仅能较好调动学生的学习积极性和主动性，还能较好的培养其分析问题和解决问题的能力，并且有助于提高C语言程序设计课程的教学质量和水平。

【关键词】C语言程序设计；混合式教学；教学改革；实践

Teaching Reformation and Practice of 《C language programming design》Course

WANG Guo-qiang ZHANG Hong-xia

（College of Computer and Information Engineering， Luoyang Institute of Science and Technology， Luoyang Henan 471023， China）

【Abstract】For the existing teaching problems of《C language programming design》 course in the local comprehensive university，we propose the blending teaching model of face to face class teaching and Instructor-led web teaching. In addition， we also pay attention to the students practice ability， and adopt more scientific and perfect examination method. Teaching result shows these reformation and practice methods can not only arouse the learning enthusiasm and initiative of the students， but also train the ability of analyzing and solving the problem.These reformation and practice methods also contribute to the improvement of the teaching quality and level of《C language programming design》course.

【Key words】 C language programming； Blending teaching； Teaching reformation； Practice

0 引言

《C语言程序设计》是计算机专业的专业基础课，对学生良好的编程风格的和编程能力和思维的培养至关重要，是计算机本科教学的基础。由于该门课程内容丰富，理论抽象，是学生接触的第一门程序设计课程，学生很难一下建立起程序设计的相应概念，容易产生畏惧和茫然的情绪，一直以来《C语言程序设计》课程的教学效果总是不很理想。为此，我们对C语言程序设计教学进行了有益的改革和实践。

1 教学设计

该课程的内容按照计算机科学与技术专业规范设置，体现了本学科应用型人才培养的核心思想。在此结构框架下，为适应地方性综合大学的教学需要，提出了“面对面的课堂教学+引领式的网络教学”的混合教学模式。

理论教学以课堂讲授为主，同时借助网络教学平台，拓展课堂讲授的相关知识，便于学生自主学习、巩固课堂所学内容。另外，组织独立习题课，针对学生作业中出现的典型问题进行深入探讨。……