【摘要】碎片化学习是互联网时代背景下的一种必然趋势，也是当代大学生自主学习获取知识的一种重要途径。本文以问卷调查的形式对兰州工业学院大学生的大学英语碎片化学习现状进行调研，对调研结果进行分析，尝试从学校、教师及学生三个方面共同努力，以期进一步提高大学英语学习效果。

【关键词】“互联网+”;大学英语;碎片化学习

【作者简介】王颖（1986.06-），女，汉族，甘肃庆阳人，兰州工业学院，讲师，硕士，研究方向：英语教学、文学与翻译。

【基金项目】兰州工业学院2019年度青年科技创新项目“‘互联网+背景下大学英语碎片化学习研究——以兰州工业学院为例”（项目编号：2020KJ-21）的阶段性研究成果。

一、引言

随着信息技术的快速发展，移动5G时代的到来，人们的生活、学习和工作方式都不可避免地发生了重大的改变。在信息技术的辅助下，大学生群体作为网络学习的主要参与者，借助手机、平板电脑等学习工具在线获取学习资源，突破了时空限制，学习方式更加便捷、个性、灵活和广泛，而他们的学习时间也更具有碎片化的特点。

碎片化是相对于整体的概念，一方面受大数据时代的影响，获得知识的时间不再呈现完整的持续性的特点，而呈现出零碎、离散的特点。另一方面，知识本身被拆分成若干的知识点，要求学习者掌握一定学习方法及全新思维方式，才能全面应对大数据时代所带来的学习上的变化。

碎片化学习目前尚无统一的定义，国内学者较能接受的为“碎片化学习是大数据时代背景下应运而生的一种新的学习方式，是指学习者利用碎片化时间、学习方式和学习工具进行知识的学习，是一种非正式学习方式”。……