王丽婷

内容摘要：游戏教学法具有注重趣味性和以学生为中心的特点，近年来的得到越来越多的关注，一些对外汉语教师将游戏教学法引入到不同阶段、不同课型的教学过程中。本文结合具体案例，对游戏教学法在对外汉语中级口语课的应用效果进行了分析，并由此对其使用提出了具體的建议。

关键词：游戏教学法 中级口语课 案例分析

英国教育家斯宾塞1854年提出“快乐教育”思想，这是游戏思想的直接来源。随着教学的不断深入，我们认为游戏教学法是指运用游戏作为辅助手段来促进教学过程、提高教学成效的方法。

一.游戏教学法的相关情况

目前对于游戏的分类存在多个角度，主要存在以下几种分类形式，按课型分可氛围综合课游戏、口语课游戏、听力课游戏、文化课游戏、汉字课游戏;按内容可分为语音游戏、词汇游戏、语法游戏、汉字游戏、语篇游戏、交际游戏;按课堂教学顺序可分为课前游戏、课中游戏、课后游戏;按游戏规模可分为单人游戏、小组游戏、全班游戏等。

汉语课堂教学游戏具有调节及活跃课堂气氛，增强课堂教学趣味性互动性，缓解学生紧张情绪及学习压力，调动学生主体性意识积极参与课堂活动，丰富语言知识的练习方式，多角度且灵活地培养学生的言语交际能力，搭建起课堂内外良好的师生关系等诸多作用。

二.中级口语课的相关情况

张琪（2005）认为对外汉语中级口语课应以学生为中心，并要求教……