摘 要：幼儿教育是人生的启蒙教育，幼儿教育的质量直接影响幼儿的成长，幼儿阶段养成的良好习惯会给幼儿的成长带来很大的帮助。而幼儿阶段的音乐教育是实现幼儿快乐教育的重要途径，也是幼儿形成良好性格与人生观的重要手段，因此在幼儿音乐教学中，教师要借助各种手段，通过各种途径创设情境，激发幼儿学习音乐的兴趣，实施快乐教育，提升幼儿对音乐的鉴赏能力和生活能力。

关键词：幼儿教育;音乐教学;情境创设;快乐教育

当今社会，国家越来越重视对幼儿的教育，出台了《幼儿园教育指导纲要（试行）》等一系列政策性文件，旨在规范各级各类幼儿园的教育教学行为，不断提升其教学质量。随着独生子女的增多，每个家庭也越来越重视对幼儿教育的投入，想让幼儿进最好的幼儿园，接受最好的教育。因此，每位教师不能辜负党和国家的重托，不能让每一位家长失望，要创设教学情境，接近幼儿生活，上好每一堂课，激发幼儿参与活动与接受教育的兴趣，提升各方面的能力。当然，音乐教学也不例外。

一、在幼儿音乐教学中创设教学情境的重要性

处于学龄前的幼儿，其思维是形象思维的前期阶段，不稳定，只对看得见的、运动变化的、颜色鲜艳的、与自己生活实际比较接近的、具有声音的事物或者活动感兴趣，对固定的、与自己生活实际距离比较远的、抽象的事物或者活动不感兴趣。因此，在音乐教学中，教师要根据教学内容的需要了解幼儿的思维规律、性格特点和生活环境等，在此基础上创设幼儿喜闻乐见的教学情境，把幼儿吸引到课堂教学中，使其积极主动地参与教学活动，陶冶情操，发展各种能力，形成良好的行为习惯。……