李红梅

摘 要：引导聆听经典音乐作品，充分感悟中华音乐魅力；推荐古今中外优秀曲目，提高学生音乐鉴赏能力；运用现代信息教学手段，增强音乐作品的感染力；组织专题研究讨论交流，深刻领悟音乐作品内涵；开展形式多样的拓展活动，发挥音乐育人功能。

关键词：中专；音乐教学；欣赏教学；素质提升

中图分类号：G718.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）26-0050-01

进入中专学校学习与生活之后，学生的学习压力与心理紧张程度都得到了一定程度的舒缓，此时强化学生欣赏能力的培养，让音乐融入到学生的生活中，对陶冶学生性情以及培养良好的审美情趣等方面，具有极其重要的作用。

一、引导聆听经典音乐作品，充分感悟中华音乐魅力

古往今来，中华民族创造了不胜枚举的音乐精品，除了彰显优美的音乐旋律之外，还体现了不同时期鲜明的历史特质和发展印记。教师要在教学中向学生介绍不同阶段的音乐作品，引导学生欣赏优秀音乐作品，感受音乐的辉煌成就，激发他们对音乐文化的热爱之情，使音乐欣赏与学生的情感教育融为一体。可以选取解放后的一些经典音乐作品，引导学生在欣赏优美旋律的同时，充分感受中国人民翻身做主人的无比喜悦之情。不同历史发展阶段的优秀歌曲代表了那一个时代的特征，《东方之珠》《春天的故事》等脍炙人口的歌曲，除了其旋律动人之外，蕴含着对改革开放的颂扬，唱到了人民群众的心里，成为经久不衰的曲目。由此可以看出，将学生带进经典音乐的世界，能够让学生更加深刻领悟音乐的魅力。

二、推荐古今中外优秀曲目，提高学生音乐鉴赏能力

学生升入中专院校之后，他们有充足的时间进行个人修养的提升。少了升学压力，素质教育的推进具有良好的条件与环境。强化学生音乐鉴赏能力培养，可以实现学生个人素养的较快提升。教师在教育教学工作中，应当向学生推荐不同时期、不同国家、不同风格的优秀音乐作品，指导学生从音乐作品创作的背景、表现的主题、运用的技法等方面领悟和体味。从知名的古筝演奏《高山流水》《渔舟唱晚》《蕉窗夜雨》，到钢琴演奏《常青树》《你微笑的影子》《意大利交响曲》等等，带给学生的是不一样的听觉感受，他们在音乐欣赏中感受到不同的情境、不同的思想、不同的情感。通过对不同类型优秀音乐作品的欣赏，可以显著提升学生的音乐鉴赏能力。

三、运用现代信息教学手段，增强音乐作品的感染力

在开展音乐欣赏教学中，教学情境直接影响学生感悟的成效。教师在组织教学的过程中，一定要发挥信息手段的作用，增强音乐作品的感染力。要注重发挥信息手段对音乐欣赏教育的辅助功能，在引导学生开展音乐作品欣赏的过程中，做好充分的准备工作，搜集与音乐作品相关的背景信息，以及和歌曲表达主题相一致的场景，制作成音乐欣赏的课件在课堂上播放。学生在这样的氛围中欣赏音乐作品，更能够入脑入心。有了多媒体手段的介入，学生音乐欣赏能力得到提升，学习兴趣得到激发，对音乐的感悟程度也有了明显的增强。可以看出，信息手段在音乐欣赏教学中的运用具有重要的意义，广大教师应当加以深入研究和有效推广。

四、组织专题研究讨论交流，深刻领悟音乐作品内涵

音乐欣赏具体可以细化为三个层次，第一个层次是欣赏音乐优美的旋律，给人以美好的享受；第二个层次是感悟音乐作品表现的主题，进入到音乐的内心世界；第三个层次是深刻领会作品的背景、创作的环境以及蕴含的情感，全方位了解音乐作品，让音乐作品对自己的人生理念具有一定的引领和导向作用。为了实现这样的目标，教师在开展欣赏教学的过程中，应当组织学生进行研究讨论，针对欣赏教学中的深层次问题以及学生感兴趣的问题，进行深入分析，以帮助学生深刻理解和真切感悟。例如，针对音乐作品所要表达的情感，教师可以在组织学生进行旋律节奏欣赏以及内容分析的基础上，向学生提供作品创作的时代背景，作者当时具有什么样的境遇，是一种什么样的心态等，将这些方面了解清楚后，再组织学生进行分析研究，有助于提高学生的音乐鉴赏能力。

五、开展形式多样的拓展活动，发挥音乐育人功能

中专校园生活丰富多彩，学生在这宝贵的几年时间里，一定要充分融入其中，积极参与各种与音乐相关的活动，让音乐成为陶冶自己情操的重要载体。教师在教学工作中，要积极为学生拓展空间，为他们全面发展创造更好的条件。例如，针对学生感兴趣的音乐作品类型，在课外组织欣赏专题活动，让学生们唱起来、嗨起来，以音乐的阳光驱散青春期的迷惘，弘扬主旋律和正能量，让青春无悔。教师要积极配合学校开展的一系列音乐教学活动，组织指导学生参加学校举行的各类演出活动和欣赏高雅音乐活动，在这样的活动中陶冶情操，用音乐净化自己的心灵，在纷繁的世界中获得一份心灵的安宁。这样的活动既能够对学生的成长发挥促进作用，也丰富了学生的课余生活。

六、结束语

综上所述，强化音乐欣赏对学生的陶冶和引领作用，已经在许多中专音乐教师的教学实践中得到了验证，并且发挥了积极的作用。中专音乐教师要深入研究教学内容以及教学对象特点，运用现代教学手段，改进教学模式，拓展教学空间，为学生的综合素养提升发挥促进作用。

参考文献：

[1]王苑.职业中学音乐教育教学管理模式探析[J].吉林教育，2008（07）.

[2]司家伟.中职学校音乐欣赏教学微探[J].职业教育研究，2012（08）.