刘晨桔

【摘    要】体育是素质教育的重要内容，对于小学生而言，相较于枯燥的文化课程，体育课程更具有吸引力，更符合小学生活泼好动的个性，适应学生身心健康发育的需求。在新课改和素质教育全面推进的背景下，体育课程教学的改进和创新也是当前广大体育教师必须重点探索的课题。然而以往的体育教学实践证明，教师急需新的教育理念和方式融入课堂教学。对此，本文围绕“学为中心”的理论，探讨新时期下小学体育课堂教学模式的构建，以期提高小学体育课程教学实效，助力学生身心健康发展。

【关键词】小学体育  “学为中心”  课堂教学模式  实践

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.19.048

随着我国教育事业的发展和进步，体育学科的重要性日益凸显。从教育部发布的《<体育与健康>教学改革指导纲要》来看，为当前我国体育教育事业的改革、创新发展指明了方向，给体育教育工作者提出了四个方面的任务：教学观念的创新、教学内容的优化、教学过程的创新和教学评价的完善。基于此，小学体育教师对体育课堂教学的调整和改进就要从这四个方面入手。

一、“学为中心”概论

“学为中心”这一理念出自于美国儿童心理学家和教育家杜威提出的“以儿童为中心”的观念，这一思想引起了教育界的关注与重视。在大多数传统的教育实践当中，一贯以教師的填鸭式和灌输式教学为主，教师的主体作用十分明显，学生的状态一直比较被动，而杜威对于这种教学方法是持反对态度的。……