蒙霞

【摘    要】史料是再现历史的基本素材和重要依据，也是历史教学的基础，历史的无穷魅力也在于它包含了大量丰富的史料和内涵。近年来，随着新课程改革的不断发展和深入研究、高考新方案的推行，无论是课程改革内容和高考题目设置均更加突出了学生对材料处理能力和思维能力的考查，以各种新材料新情境、新问题为载体的高考试题不断增加，并日趋灵活多样化。史料教学在高中历史教学中的运用也越来越普遍，史料运用的有效性也就备受关注。史料实证素养成为历史学科培养思维、促进学生关键能力提升的重要核心素养。

【关键词】高中历史  史料教学  学科素养

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.19.036

历史教育的根本目的在于培育具有社会主义核心价值观的公民，培养适应社会主义现代化需要的合格人才。新时期历史教育改革中更突出强调历史学科核心素养养成，它包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。史料实证素养是历史核心素养的重要组成，是高中历史学习中探究历史材料、培养历史思维的重要环节。有利于促使学生积极钻研探索史料，主动参与教学过程，感知历史，理解历史，激发历史学习兴趣热情，提高史料分析理解能力，拓展历史发散思维能力。在教学中，笔者结合自己的教学实践，对史料实证的内涵和培养策略进行了一些思考。

一、史料教学的概念

史料实证，是历史学科教学的核心素养之一，是指对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。……