蔡花螺

摘  要：统编教材是根据学生的普遍情况来设计活动的。对学生进行思想道德教育，必须以学生现有的思想道德状况为基础，针对学生在成长过程中所遇到的问题。因此，学习活动能否 “班本化”，是德育课教学是否有效的根本，也是能否用好教材的关键。

关键词：道德与法治;班本化;活动设计

教材的执行主编高德胜教授指出：“教材归根结底是‘学材;实现教材向‘学材的转型，教师所要做的就是教材的‘班本化，即将教材中的话题与班级学生实际情况联系起来，激发学生从自身实际状况出发进行探索。”也就是说，《道德与法治》统编教材进行“班本化”设计，能有针对性地推进《道德与法治》课程的有效实施。因此，教学必须以学生现有的思想道德状况为基础，针对学生在成长过程中所遇到的各种问题为存在的根基来设计教学。下面浅谈在平时教学中对教材设计实施“班本化”教学的一些策略。

一、创新教学活动

教材中的学习活动是方向性的引导、参考的蓝本，但是我们不能照本宣科。根据班级学生的情况，我们可以在尊重教材的基础上，改造或创新教材。

二年级的孩子常常以自我为中心，不喜欢接受别人的建议，合作能力差。针对班级普遍存在的问题，结合教材中《有人帮，不一样》这一课进行教育。教材中只有两幅图画——两个小朋友相互配合、共同完成添画的故事，目的就是让学生明白合作的内涵。对于学生们来说，“合作”不是件容易的事，绝不可能只通过教材中的两幅图画加上老师的讲解就可以让他们明白其中的内涵。……