刘惠萍

摘  要：兴趣是小学生最好的教师，能激发学生的学习动力，学生拥有强烈的学习源动力，才能有好的学习效果。小学阶段正处于思维发散的关键阶段，班主任要采取一定的教学策略，充分培养小学生的学习源动力，为学生将来的学习打好基础。本文分析了激发学生学习源动力的教学策略，以期达到提升学生学习效率的目的。

关键词：班主任;学习源动力;教学策略

一、保障教学内容的创新程度

班主任在教学中，要确保教学内容的创新程度，尽量选择学生感兴趣的内容进行教学。班主任可以经常组织课堂游戏，让学生在游戏中收获一些知识，提高学习能力;班主任还可以经常使用多媒体课件，为学生展示丰富的教学资源，激发其对新知识的钻研兴趣。

二、锻炼学生的思维能力

班主任在教学中，要意识到锻炼学生思维能力的重要性，从根本上提升学生的自信心，将自信心转化为学习的动力。班主任要适当地调整教学的策略，多分析学生在学习过程中可能出现的状况，尽量采取启发式的教学方法，充分锻炼学生的思维能力。

三、建立班级积分制度

1. 课堂积分。在课堂上，班主任可以根据学生个人和小组的表现，在自主学习、合作探究等活动中进行积分，记录在黑板上画的积分表中。积分表包括“预习、参与、正确”三部分，班主任对学生进行评价和加分，能给予学生直接性地鼓励，调动班级的竞争氛围。

2. 作业积分。通常教师对学生作业的等级评判就是“优、良、合格”三个等级，这种评价片单一化和形式化。……