齐秋艳

摘  要：词汇是学生学习一切英语知识的前提，在小学英语教育中占有重要的地位。在当前的教育背景下，小学高年级英语教师需要加强研究，明确学科教学的根本目标，进一步把握词汇教学的要求。教师要了解学生的兴趣爱好、基本学情，运用各种新型教学模式来引导学生学习，以便为学生今后的学习打下扎实的基础。

关键词：思维导图;小学英语;词汇教学;应用策略

一、利用思维导图指导学生学习单词发音

学生在学习单词时需要掌握准确的发音，而英语发音与汉语存在较大差别，因此学习难度较大。小学高段英语教师可以利用思维导图来拆分单词，将不同字母对应的音标分别展示出来，指导学生逐个学习，然后再综合起来进行拼读，进而降低学生的学习难度，提高词汇教学的有效性。例如在指导学生学习《There is a big bed》一课中的單词“behind”时，为了让他们更高效地了解发音，教师可将该单词作为中心，然后利用箭头将构成该单词的字母分别展示出来，并逐一展示字母对应的音标，从而化整为零，让学生更快、更好地记忆对应音标，再整合起来拼读单词，掌握准确的发音。

二、借助思维导图拓展词汇教学内容

教师在指导学生学习英语单词时，不能局限于课本之上，还需积极拓展，让学生在有限的时间内积累更多词汇，为他们后面的学习做好铺垫，如尝试利用思维导图来进行拓展延伸。比如，教师在讲授《My School》一课中的合成词“playground”时，就可以……