李强奎

摘  要：评价教学策略就是让学生能够清晰地认识自己的不足和优秀之处，让学生对自己产生更清晰的自我认知，然后再进行针对性的学习，对于学生来说是有利无害的。本文意在探讨评价策略在小学英语课堂中的应用，期待通过评价更好激励学生进步。

关键词：小学英语课堂;评价策略;分析探讨

目前，小学英语课堂教学中的评价形式非常丰富，如小组竞赛、教师口头评价、积分、贴纸、积章等。这些评价较好地调动了学生的积极性，但是又存在着评价维度笼统、评价主体单一的弊端，难以有效促进每个学生对学习的自我调控。因此，可以开始探索一种更能促进学生学习的课堂评价方法，将其称之为“小学英语课堂表现性评价”。本文将对教师在设计与实施此类评价时的几个常见问题进行分析并提出解决对策。

一、课堂评价对教学效果的影响

评价是主体对客体的行为表现、行为过程和行为结果的价值判断活动。英语课程标准提到“评价是英语课程的重要组成部分，科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。”科学合理的评价为促成一节优质、高效的课堂起到十分重要的作用。评价是课堂教学的有效手段，犹如化学反应中的催化剂，能有效提高单位时间的反应量，能充分调动学生的学习兴趣，让整节课充满活力，在强大的学习热潮中去感化和影响其他学生。

二、如何有效利用课堂评价

（一）注重评价的多元化

多元化的评价方式有利于提高课堂教学效率，它在促进学生全面发展中起到积极而有效的作用。……