蒙杰

【摘要】将数学游戏应用于课堂，能够提高学生课堂学习的成果。鉴于此，在整个小学数学学科教学期间，需要教师对数学游戏的开发和应用给予关注和重视，根据学生数学课堂学习的需要来为学生开发和设计更多的数学游戏内容。

【关键词】小学数学;数学游戏;有效课堂;构建方法

在傳统学科思维模式的影响下，多数教师对于数学游戏的设计和开发并为给予更多的关注和重视，很多教师以数学游戏活动的开展需要浪费大量的时间和精力为由，不愿意为学生开发和设计一些数学游戏，导致数学游戏的小学数学学科教学当中的发展受到影响。面对此种情况，本文从三个方面来展开论述和说明，希望能够为小学数学有效课堂的构建提供一些教学上的参考和研究依据。

一、丰富游戏活动，激起学生参与数学课堂学习的动力

在“教师教”“学生学”为主的传统授课方式的影响下，学生很难提起对数学知识学习和探索的欲望。而依照教材内容，在课堂上为学生增添一些数学游戏活动，能够激发学生继续学习和探索数学知识的欲望。因此，在整个小学数学学科教学期间，需要教师立足于小学数学课本，为学生设计和开发更多的数学游戏活动。

举例来说，在“小数的初步认识”一课的教学当中，为了激起学生参与数学课堂学习的兴致和动力，让学生更好的理解和认识一些小数，教师根据教材内容，组织学生开展了一次具体的“小数我来举”的数学游戏活动。……