刘丰

【摘要】本文基于当前互联网背景下，对于小学阶段课程教育的教研活动模式提出一点思考和看法，其现实意义旨在通过互联网这一信息载体来实现资源的共享，促进学生教师的专业化高素质成长与学校的可持续发展。

【关键词】小学;互联网;教研;模式;个性化

随着新课程改革的不断深入，教师的教育理念和教学设计也得到了更新，而理念的形成与深化离不开广泛的交流与探索，这是一个不断尝试和实践探究的过程。而在基础课程教育快速发展的现今，解决一线教师在教学教研实践中存在的问题，必然需要充分利用当前的有利资源，而探索对于新资源的科学开发和利用自然势在必行。

一、社交平台下的个性化教研

随着时代和信息技术的飞速发展，已经诞生了多种适合人们各方面需求的交流互动平台，一些老牌的软件在保留原有特色的基础上，也根据人们的日常工作学习需求进行了更新和进化，比如QQ就是其中一个。作为非常早的一款以社交和通信为主要功能的软件，其即时、互动以及信息存储等便捷优势使得在当前网络信息飞速发展的环境中仍然有一席之地。那么在小学教师的个性化教研活动中，我们同样可以借助QQ平台的便捷性和独特优势，利用创建教研组群的方式来根据年级、学科、目标、专题的不同进行划分，以备课和教研互动为基础形式，教师可以根据需求和目的来在相应的群组中进行交流讨论，集思广益下解决问题，同时实现和增进教学经验的广泛传播。……