崔乐

摘要：初中道德与法治教学经常会遇到一些难以理解的概念或难以具象化的情感。巧妙地引入数学四则运算方法，就能够让问题迎刃而解。具体来说，累积数量时，用加法展示关系;明晰误解时，用减法澄清概念;放大影响时，用乘法增益效果;聚焦平均时，用除法揭示不足。

关键词：道德与法治;数学四则运算;学科融合

道德与法治学科是一门以初中生生活为基础、以促进初中生思想品德健康发展为目的的一门综合性的人文科学课程，数学学科是研究数量关系和空间形式的自然科学课程。两者在教学内容上并无交集。不过，道德与法治教学经常会遇到一些难以理解的概念或难以具象化的情感。如果一味地讲解，会让学生的思维陷入泥淖不能自拔，认知悬于虚空不落实地，无法达到认同和内化学科知识的要求。此时，如果巧妙地引入数学四则运算方法，就能够让问题迎刃而解。

一、道德与法治教学中的四则运算

（一）累积数量，用加法展示关系

众所周知，加法是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数的计算。在道德与法治教学中，遇到“两个知识之间是叠加关系或部分与整体关系”的情况或问题时，可以借用加法原理来形象显示前者经过积累成就了后者的过程。如情绪和情感关系、一般违法与犯罪的关系等知识点。

例如，统编初中道德与法治七年级下册第五课《品出情感的韵味》第一框题《我们的情感世界》教学片段如下：