夏友巍

摘要：对《散步》一文的主旨，解讀历来多元。撇开预习提示和教学用书的观点，深入文本仔细研读，抓住“我”这个叙述主体，应该能够发现该文的主旨——关注生命。全文共用27个“我”字，“我的母亲”“我的妻子”“我的儿子”反复在文中出现。作者深情款款地写出了那份血浓于水的亲情，更写出了对生命的关注。

关键词：《散步》;主旨;生命

莫怀戚的《散步》被选入统编初中语文七年级上册第二单元第6课，写的是一家四口祖孙三代在田野散步，祖孙两人因走大路和小路产生分歧，最终母亲同意走小路，在走不过去的地方，“我”便背起母亲，妻子背起儿子，继续散步的故事。

对该文的主旨，解读历来多元，如亲情、孝道、生命等，不一而足。

预习提示说：“课文说的是一家人散步的琐事，内容好像比较浅，但仔细品味，会感觉到正是这平常生活中流淌着的亲情，滋润着家人的心灵，承托起一个温暖的家。”从以上提示可知，文章的主旨应该是亲情。教学用书上提到，应该允许读者从中读出多样的滋味、多角度的理解。比如，可以读出“亲情—关爱”“谦让—和谐”“孝道—伦理”“中年—责任”“生命—感慨”“选择—担当”等。这看似应验了大家平时所说的一句话——“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。但是，一千个哈姆雷特还是哈姆雷特。短短七百字的一篇文章，是否可以解读出那么多主题？

撇开预习提示和参考书的观点，我们深入文本仔细研读，抓住“我”这个叙述主体，应该能够发现该文的主旨——关注生命。

全文共用了27个“我”字，“我的母亲”“我的妻子”“我的儿子”反复在文中出现。这样的叙述已经超越了我们所说的亲情，而是上升到对生命的敬畏。例如，文章开篇的一句话为：

我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

这个开头除了开篇点题、交代事件、交代人物、为下文做铺垫外，其实还暗含着一份浓浓的生命感悟。此处用了三个“我”字：“我的母亲”是给我生命的人，没有母亲，就没有“我”的生命，她是“我”生命中不可或缺的人;“我的妻子”是“我”一生的伴侣;儿子是“我”和妻子生命的延续，这两者同样是“我”生命中不可或缺的人。由“我的母亲”到“我”，再到“我”的儿子，这不光是亲情的延续，更是生命的延续。

母亲不愿意出来的原因，一是可能不愿意给儿子增加负担，影响儿子一家三口散步的雅兴;二是因为母亲老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。所以“我”说：“正因为如此，才应该多走走。”这不仅仅是亲情的关怀，也是一种生命的关怀。

作者在20年后谈《散步》这篇文章时说：“去年九月，在重庆举办的一次作文大赛上，有人问我：你那个《散步》是写尊老呢，还是爱幼？或者既尊老又爱幼？我认真回答：看起来当然是既尊老又爱幼，其实我骨子里是想写生命。”

“我说写生命，不是故作高深。先说说这篇文章的写作背景吧。文章写于1985年，我父亲刚刚去世。照料了他多年的母亲似乎一下子给抽掉了生活的目标，身体情况变得很复杂。我弟弟是个医生，私下说，母亲处在丧偶综合征中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎渡过。我们做儿女的，一定要陪伴母亲熬过最难熬的一段生命，母亲生命中的另一半走了，母亲又老了，所以现在很听我的话。那年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。”

一个“熬”字，不单写出了母亲身体所受的煎熬，更是写出了生命延续的艰难。写出作者对生命深深的忧虑及关切。

作者在《〈散步〉的写作契机》一文中也说：“从选材切入角度强化生命，淡化伦理，一是因为伦理说得已经太多，出新很难，二是‘生命之说不但本质，而且人性与动物性的参照也出来了——人类不但保护幼小的生命，而且善待衰老的生命。”

因此，散步时看到的有的浓、有的淡，随意铺着的新绿，密了的树芽，咕咕冒着水泡的冬水，都让作者想到了一样东西：生命。母亲当时的状态，让作者感到生命的重要。说实话，文章中“我的母亲”“我的妻子”“我的儿子”中的“我的”都可以去掉，因为第一节已经交代得清清楚楚了。再者，去掉“我”既不影响叙事的清晰，也不影响感情的表达。但作者偏偏一再用“我”字，可见母亲、妻子、儿子这几个人对于“我”的重要。这里已不单是亲情的关怀，更是生命的关怀。父母生命的健在，预示着儿女离人生的归途还很远。父母的生命一旦逝去，儿女离人生的归途也就越来越近了，每一个到中年的人，都会有这种感觉。父亲已经走了，母亲活着就是全家人的幸福。

因此，当母亲和儿子因走大路和小路有分歧时，“我”感到责任重大到就像民族领袖在严重关头那样。作者在这里用了夸张的修辞手法，为什么？在作者心中，一老一少，实难取舍。舍去哪一个作者心里都不好受。作者最后决定委屈儿子。又为什么？文中说得很清楚。因为“我”伴同他的时日还长，伴同母亲的时日已短。母亲年事已高，身体又不好，今年的冬天熬过去了，明年的冬天会怎样呢？不得而知。因此，作者后来背起了母亲，妻子背起了儿子。“但我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”前面是老年的生命，中间是中年人的生命，还有少年的生命，那是生命的世界，是生命传递的世界。作者深情款款地写出了那份血浓于水的亲情，更写出了对生命的关注。

参考文献：

[1] 莫怀戚.《散步》的写作契机[J].语文学习，1995（3）.