夏友巍

摘要：对《散步》一文的主旨，解讀历来多元。撇开预习提示和教学用书的观点，深入文本仔细研读，抓住“我”这个叙述主体，应该能够发现该文的主旨——关注生命。全文共用27个“我”字，“我的母亲”“我的妻子”“我的儿子”反复在文中出现。作者深情款款地写出了那份血浓于水的亲情，更写出了对生命的关注。

关键词：《散步》;主旨;生命

莫怀戚的《散步》被选入统编初中语文七年级上册第二单元第6课，写的是一家四口祖孙三代在田野散步，祖孙两人因走大路和小路产生分歧，最终母亲同意走小路，在走不过去的地方，“我”便背起母亲，妻子背起儿子，继续散步的故事。

对该文的主旨，解读历来多元，如亲情、孝道、生命等，不一而足。

预习提示说：“课文说的是一家人散步的琐事，内容好像比较浅，但仔细品味，会感觉到正是这平常生活中流淌着的亲情，滋润着家人的心灵，承托起一个温暖的家。”从以上提示可知，文章的主旨应该是亲情。教学用书上提到，应该允许读者从中读出多样的滋味、多角度的理解。比如，可以读出“亲情—关爱”“谦让—和谐”“孝道—伦理”“中年—责任”“生命—感慨”“选择—担当”等。这看似应验了大家平时所说的一句话——“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。但是，一千个哈姆雷特还是哈姆雷特。短短七百字的一篇文章，是否可以解读出那么多主题？

撇开预习提示和参考书的观点，我们深入文本仔细研读，抓住“我”这个叙述主体，应该能够发现该文的主旨——关注生命。……