庄晓青

[摘 要] 良好的合作能力是幼儿终身可持续发展的重要基础。作为打破幼儿年龄限制的教学组织形式，混龄游戏为幼儿的同伴交往提供了更为丰富和适宜的支持环境，能够有效地促进幼儿合作能力的发展。在户外开展混龄游戏，可以为幼儿的混龄游戏提供更为开阔的空间环境，有助于幼儿进行各种类型的混龄游戏，从而为幼儿合作提供更为充分的机会。教师应根据幼儿混龄游戏的需要，合理规划与布置户外环境，同时注重宽松、自主的户外文化与心理环境的创设，明确自身角色，把握干预时机，积极支持幼儿在户外混龄游戏中合作能力的发展。

[关键词] 混龄游戏;合作能力;户外环境

同伴交往与互动有助于幼儿采择他人的观点，由此而形成的合作意识、合作能力和合作精神是幼儿进行深度学习的重要支撑。[1][2][3]但幼儿之间的同伴交往与合作在现代生活方式和空间区隔的冲击下不断弱化，这使得幼儿的交往意识和合作能力发展不足。幼儿作为具有原初生命力的个体，其生命的健康成长需要依托良好的环境。游戏是幼儿的基本活动方式，以游戏来开展幼儿园教育教学活动可以显著提高幼儿之间的合作水平。[4]作为一种重要的游戏组织形式，幼儿园混龄游戏更为关注幼儿的年龄跨度和发展水平的差异，它可以为幼儿之间的社会交往提供更为丰富和真实的情境。[5]而户外环境中的混龄游戏则进一步拓展了幼儿交往的环境，可以让幼儿的同伴互动有更广阔的空间和更适宜的条件，因而更能促进幼儿同伴交往行为的发生。……