田景正 康楠

[摘 要] 新中国成立以来，我国学前教育事业发展规划经历了方向性规划、清晰性规划和全面综合规划三个不同时期，坚持以广泛的调查研究为基础，以“双重任务”为指导，问题解决与发展导向规划相结合，正确处理多方面关系，注重外部视角和本土视角的融合，推动了我国学前教育事业稳步、有序、科学的发展。“十四五”时期，我国学前教育事业发展规划应进一步提升学前教育发展目标，加强相关制度建设，深度解决学前教育发展的不平衡和不充分问题，为更多的学前儿童提供更为有质量的普惠性学前教育服务。

[关键词] 教育发展规划;学前教育;教育政策

教育发展规划是国民经济和社会发展计划的重要组成部分，是对教育发展所做的全局性、长期性、根本性谋划。[1]学前教育作为国民教育体系的一部分，政府应该切实担负起发展学前教育事业的重任，并从经济社会发展水平和发展需要出发对其进行科学合理的规划和设计。[2][3][4]新中国成立以来，我国对学前教育事业的规划因循经济社会发展水平和社会实践需要走过了一个从方向性规划到全面综合规划的发展过程，推动了我国学前教育事业的稳步和有序发展。回顾不同时期学前教育事业发展规划并总结从中获得的经验，可以为今后我国学前教育事业发展规划的制定和科学实施提供有益的借鉴和参考，从而从整体上提高我国学前教育事业发展的水平和质量。……