史扬

摘 要：在“互联网+”时代，混合式教学成为学校课程教学的主流模式，如何借助信息技术把传统教学与网络教学高度融合从而优化教学效果有待进一步探索。文章运用学校网络教学平台，构建了《高职英语》混合式教学模式。通过实践和调查，总结了影响混合式教学效果的三个重要因素，即根据学生的特点实施不同的混合式教学模式、线上和线下教学相辅相成、教师在教学中的主导作用，认为其是混合式教学成败的关键，应当在教学过程中予以重视。

关键词：高职英语;混合式教学;网络教学平台;教育信息化

中图分类号：G434        文献标志码：B          文章编号：1673-8454（2021）08-0066-04

职业教育是国家教育体系的重要组成部分，没有职业教育现代化就没有教育现代化。《中国教育现代化2035》提出，“到2035年总体实现教育现代化，迈入教育强国行列。”教育信息化是教育现代化的基础，教育现代化需要教育信息化的引领和支撑。《教育部关于进一步推进职业教育信息化发展的指导意见》指出：“进一步推进我国职业教育信息化发展，是适应当今教育改革和信息技术创新应用趋势，如期实现职业教育现代化，为国家经济社会发展提供有力技术技能人才支撑的必然选择和战略举措。”《国家职业教育改革实施方案》强调，“适应‘互联网+职业教育发展需求，运用现代信息技术改进教学方式方法”。混合式教学是信息技术与课程教学融合的典范，其应用越来越广泛。

本文以学校网络教学平台为载体，在《高职英语》课程中实施混合式教学实践，对混合式教学在高职教学中的应用成效进行探讨，旨在进一步提高《高职英语》课程教学质量，也为开展混合式教学的其他课程提供借鉴和经验。……