刘婷婷+陈增照+刘三女牙+何秀玲

摘 要：信息化人才的培养是我国推进教育信息化，带动教育现代化的根本。在过去十余年，华中师范大学以信息化教学创新为核心，对信息技术促进创新人才培养的体系、内容、资源、环境、模式、方法、管理、评价等进行了全方位探索，把信息技术与课程教学进行了深度有效融合，重塑了教与学的生态，促进了教与学的方式的转变，推动了教学的整体性变革。通过不断深入的教学研究，真正实现了教学的变革，转变了目前教与学的方式，让课堂更符合每位学生学习的规律，让教学更有助于学生知情意行的全面发展。

关键词：教育创新；教学变革；信息技术；教育信息化；未来教室

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2016）18-0012-04

一、 引言

1.背景与意义

《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》已明确指出：“以教育信息化带动教育现代化，破解制约教育发展的难题，促进教育的创新与变革，是加快从教育大国向教育强国迈进的重大战略抉择”。教育信息化充分发挥现代信息技术优势，注重信息技术与教育的全面深度融合，在促进教育公平和实现优质教育资源广泛共享、提高教育质量和建设学习型社会、推动教育理念变革和培养具有国际竞争力的创新人才等方面具有独特的重要作用，是实现我国教育现代化宏伟目标不可或缺的动力与支撑[1-4]。

随着信息技术的快速发展和教育理论的进步，世界各国越来越多地倡导ICT与教室的深度融合，以构建全新的教室学习环境来提高学习质量和效率。教室是一种物理环境，必须能够为课程的实施提供支撑。在传感技术、网络技术、富媒体技术及人工智能技术充分发展的信息时代，教室环境应是一种能优化教学内容呈现、便利学习资源获取、促进课堂交互开展，具有情境感知和环境管理功能的新型教室，这种教室被称为“未来教室”。“未来教室”教学环境着重强调教育内容、教学手段和教学方法的现代化，突出课堂教学设计和组织的作用，体现并适应教学个性化的需求，力求提高教师信息技术应用水平、更新教学观念，激发学生学习的兴趣和主动性，提高课堂教学的效率和效果，促进课堂教学的变革与创新[5-7]。因此，“未来教室”的出现不仅能够促进教师更好的教，更能够培养学生在数字化学习环境下的学习能力和创造力。

2.课堂教学的发展现状与趋势

在传统教学模式中，黑板和粉笔是最简单的教学工具，当教师恰当运用这些工具时，它们可以为课堂教学提供灵活多样的支持，同时它们在形成学生逻辑性思维、分析解决问题能力方面也具有强大的优势。而信息技术进入课堂教学后，为教学提供了颇多便利，同时也将以计算机操作为核心的信息技术操作模式带进了课堂教学。但是，信息技术操作模式与传统的操作模式这两种在使用方式上大相径庭，使得教师在信息技术支持下的课堂教学中，不得不频繁地在两种模式之间来回切换，教学的流畅性得不到保障，也给教学的设计和实施提出了更高的要求。

课堂教学的信息化经历了三个阶段（如图1）：第一阶段是以计算机、投影机和幕布组成的多媒体教室，在多媒体教室中很多教师采用PowerPoint幻灯片的方式进行教学。第二阶段是以交互电子白板教室为代表，交互式电子白板教学是一种集成的交互式教学方式，可实现老师和学习者之间在显示介质上与教学资源进行交互。第三阶段是教室的信息化，最大程度实现助教与助学，教室信息化的关键是提供给老师充分自由的工具。教师能够在保留传统教学的优势的同时，吸收教育信息化带来的增量。总体来说，教师在课堂教学中需要的是信息化带来的教学自由，而不是技术的束缚。

“未来教室”的信息化属于第三阶段，它实现了传统模式与信息技术模式的融合，有效地将传统操作模式与信息技术操作模式统一起来，充分汲取了两种模式的优势，并进行大胆的创新，实现传统黑板与交互式电子白板的完美融合，将板书、演算、推理、标注等传统课堂活动回归现代课堂，达到“随处可写，随时可写”的效果。以学习活动为核心的教学设计理念，为教师组织教学活动提供技术支撑，充分尊重教师教学设计的个性化与创造性，实现了课堂教学过程的序列化和标准化，实现优质教学资源和教学设计的共享。

二、 “未来教室”建设进展

“未来教室”是《苏州市教育信息化五年行动计划》十大重点建设工程之一，是华中师范大学与苏州市教育局签订苏州市教育信息化建设战略合作框架协议下的重点建设项目，是2015-2016年重要建设任务和应用项目。

1.“未来教室”建设

完成城域网二期改造工作，实施网络安全组合拳，建设教育信息安全保障体系。苏州教育E卡通建设，苏州教育E卡通各类别卡（包含学生卡、教师卡、家长卡）已经发卡近49万张，安装2811台设备，2015年对基础数据应用平台进行升级和改造工作，进行了大量优化，运行机制和采集模式做了相应的调整。

苏州市未来教室（包括双板教室）建设，一共建设了192间，其中，未来教室38间，双板教室153间，音乐专科教室1间。特别是在苏州市第三中学、苏州市立达中学，双板教学模式已经在所有的常规教室全覆盖，所有的教师都在使用双板进行日常授课，并且创新了很多的教学模式。

这些未来教室分布在苏州市属的30余所中小学校，和苏州市姑苏区、苏州市工业园区、苏州市吴中区、苏州市新区和苏州市太仓市和不同学校，基本上涵盖了苏州市的不同区域和不同类型学校，为我们的未来教室在苏州市的示范和下一步的推广起到了很好的作用。在苏州市立达中学建立了一间音乐专科教室，该教室分为四个区域：以中心的starC教学平台为核心的常规教学区，以数字化音乐设备为核心的音乐创作区，以各类实体器乐为主的器乐教学区，以及表演区。整个教室安装了录播系统，可以录制和转播音乐教室的教学与表演实况。该教室在会议期间得到了很多领导与老师的好评。

2.未来教室教师培训