摘 要：随着教育信息化2.0时代的来临，大数据、人工智能等新兴技术的发展，催生了对跨学科创新型人才的需求。文章在分析小学信息技术教育及主题活动对小学信息技术课程体系重构的基础上，依据《中小学综合实践活动课程指导纲要》和现行小学信息技术学科为基础，设计了基于主题活动的小学信息技术教育体系，并结合本地区现状构建了小学信息技术教育课程结构、课程内容、主题活动、课堂教学、多元评价体系等内容体系，以期为一线小学信息技术学科教学，提供有益的课程体系和教学经验借鉴。

关键词：主题活动;信息技术教育;实践研究

中图分类号：G434       文献标志码：A        文章编号：1673-8454（2021）08-0079-05

《信息技术》课程进入我国中小学已有20年左右的时间，随着信息技术的迅猛发展，互联网、大数据、人工智能等新技术带来一系列的社会变革，学生适应信息时代的综合素养较原来已有显著提高，现行的信息技术教材显然已无法满足当前学生的需求。

笔者在多年实践研究的基础上，针对小学信息技术教育活动，以教育部2000年11月颁布的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》、2017年9月颁布的《中小学综合实践活动课程指導纲要》和现行的小学信息技术学科为基础，通过分学段构建实施了小学信息技术教育主题活动，旨在培养学生的信息素养、跨学科素养、价值体认及责任担当。

一、问题的提出

2017年9月，教育部印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》，将信息技术教育纳入综合实践活动课程，并对信息技术相关知识的学习明确了要求，其中信息技术教育推荐了25个主题，小学阶段15个主题活动。……