吾茹丽佧·艾力

摘要：班主任是班级生活和学习的领航人，也是德育工作的主导者，对班级发展和初中生的健康成长有着非常重要的作用。班主任需要针对初中学生清晰上的不稳定因素有效的开展德育教学工作，力求提高学生对外在事物的共情能力。如何提高初中阶段的班主任工作是当前一直研究的问题，需要从多个角度对学生的心理和行为加以分析，通过合理的教学途径和组织活动帮助学生建立正确的认知体系。

关键词：班主任工作;德育教育;策略探讨

道德教育是学校班主任工作的重要任务之一，很多班主任长期处于一个较为困顿的教育处境，造成这一现象的原因在于中学生处于青春初期的生理特点和认识、情感日益复杂的心理特点，这导致他们对学校的德育工作的配合度不高。作为初中班主任，不仅要承担起肩上的重任，而且要在落实德育教育的工作中，充分发挥激励政策的优势，让学生正确看待德育教学，配合班主任的德育教育工作，保证中学生的德育素质和心理健康能够达到预期的目的，成为新时代勇敢、向上、积极、奋进的接班人。

1激励策略应用在初中德育教育中的重要意义

以往初中班主任开展德育教育活动就经常需要面临一个形势严峻的问题：学生不愿听。学生与象征着权威的教师之间存在的矛盾冲突在初中阶段表现得最为明显，很多班主任为了约束初中生的行为会做出一系列“不允许做”的强硬规定，而很多渴望表现自我的初中生则会通过突破规定底线等方式来挑战教师、学校、家长的“权威”。……