摘 要 自主学习是新时期高中历史教学过程中出现的一种以学生为主体的教学方式，有助于提升高中生学习的主动性。随着高中新课程改革的进一步推进，加强对学生自主学习能力的培养，对于提升学生的历史学科核心素养具有重要的意义。高中历史教师在教学中可以通过应用微课手段，唤醒学生自主学习意识;梳理学习流程，加深学生自主学习认知;完善阅读手段，提高学生自主学习能力，促进学生自主学习。

关键词 自主学习;高中;历史教学

中图分类号 G633.51

文献标识码 A

文章编号 2095-5995（2021）02-0061-02

经过多年教学改革实践，高中历史课堂已形成了完善的自主学习导学框架，教师指导成分逐渐减少，高中生自主探究、解决问题能力得到了一定程度提升。随着高中新课程改革的进一步推进，培养学生的历史学科核心素养成了历史教学的重要一环。历史学科核心素养的培养既离不开教师的教，又离不开学生的学。在教学关系中，教师是主导，学生是主体，学生的学是否自主有效，将会对历史学科核心素养的培养效果产生重要影响。因此，加强对学生自主学习能力的培养，对于提升学生的历史学科核心素养具有重要的意义。本文试图讨论历史教学培养学生自主学习能力的策略，为同仁在课堂中培养学生历史学科核心素养提供有益借鉴。

一、应用微课手段，唤醒学生自主学习意识

微课是一种以视频为载体的教学资源，具有应用灵活、制作方便、容量小巧等优良特点。……