陆丽华

摘 要： 在历史教学中开展小组合作学习要遵循一定的原则：自愿原则——异质原则——发展性原则。小组任务设置要明确，优化分工，使每个学生发挥作用，提高小组学习效率。要优化小组的活动方式，如课上讨论、和谐辩论、主题探究、社会实践、组织竞赛等。要小组整体评价和个人表现相结合，教师评价、学生评价和家长评价相结合。

关键词： 历史教学 小组合作学习 实施策略

多年来，笔者体会到在历史教学中开展小组合作学习，使学生研讨、交流、思维互补，探究互相促进，充分调动学生主动参与学习的积极性，充分激发学生思考、自由发表见解的机会，可以使学生相互启发、相互学习，从而获得比较好的教学效果。小组合作学习既培养了学生的合作意识，又激发了学生的竞争意识，有利于高效课堂的形成。那么，在高中历史教学中如何进行小组合作学习呢？下面，笔者就合作学习小组的组建、任务设置、小组的活动方式和小组评价等方面谈谈看法。

一、学习小组的组建要遵循一定的原则

学习小组的组建是教师依据学生的认知水平、兴趣类型、个性特点等方面的信息为依托，以临近座位为基点，在学生自愿的基础上，以每组4-6人的标准组建若干个学习小组，在教学中，通过小组成员间的相互合作，完成学习任务，实现学习的预期目标。组建学习小组的原则是：自愿原则——异质原则——发展性原则。

1.自愿原则

教师虽然是学习小组分配的指导者，但这并不意味着教师可以越俎代庖。……