郑爱明

摘 要：理顺政治课堂问题教学流程，能够促使学生思想政治能力发生质的飞跃。从自主阅读，发动学生提出问题；合作学习，组织学生讨论释疑；问题训练，促使学生形成能力三个方面，研究理顺高中政治课堂问题教学流程。

关键词：高中；政治教学；问题教学；教学流程

中图分类号：G631；G633.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）25-0015-01

高中政治课堂教学介入问题意识，能够有效激发学生参与课堂学习的积极性。“小疑则小进，大疑则大进。”要发动学生自主阅读文本，提出质疑性问题，形成问题意识；组织学生展开合作学习，集合集体力量解决疑难问题；回扣问题，进行深度交流，促使学生形成思想政治觉悟和能力。理顺课堂问题教学流程，能够培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，让政治课堂教学成为学生自主学习的重要阵地。

一、自主阅读，发动学生提出问题

课堂教学初始阶段，教师让学生进行阅读学习，鼓励学生主动进行质疑活动，不仅能够唤醒学生有意注意，引导学生展开深入思考，还能够激发学生探索兴趣。学生自主阅读学习时，难免遇到不明白的问题，将这些问题集中起来，可以总结一些规律性的东西，找到学生学习思维存在的瓶颈问题，也为教师教学提供参考。让学生主动质疑，也是凸显学生主体学习意识的重要措施。在学习“人民代表大会：国家权力机关”相关内容时，教师在教学之初引导学生展开自主学习活动，并鼓励学生利用知识迁移法、比较分析法、自主探究法展开质疑活动。……