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优化高中数学课堂 凸显学生自主学习

2021-06-29胡志杰

新课程·上旬 2021年4期
关键词:自主学习高中数学

胡志杰

摘 要:数学是高中教育教学工作的重要组成部分。数学课堂教学由各种教学活动所组成,课堂教学不仅需要各种教学行为相互配合,还需要结合教师的教学模式开展,因此,数学课堂中的教学行为对于学生受教育具有重要意义。教师在课堂教学中的表现直接影响着学生对于知识的掌握,想要提升高中数学课堂的教学效果,则需要重视教师的教学行为。主要针对当前高中数学课堂教学现状进行分析,同时提出相应的课堂优化策略以供参考。

关键词:高中;课堂教学;数学;自主学习

当前,高中数学课堂教学具有一定的相似性,多数课堂都以教师为课堂教学的主体,学生则是被动接受信息的一方,课堂氛围较为严肃。同时由于当前教育竞争不断加剧,学校对教师提出了更高标准的任务和要求,学生和教师在高强度的教学压力下面临着多重问题,如数学课堂教学进度紧过快,教师对于学生个体的关注度不够,学生课业负担不断加剧,教师课后任务繁重等。想要优化高中数学课堂,则需要针对现状进行分析并且逐步解决。

一、高中数学课堂教学现状

在高中课堂教学过程中,多数教师在开始讲课时会向学生表明学习目标,能够看出教师对于课堂教学的目的性较为明确。明确的学习目标有助于学生在上课开始后集中于教学内容,同时提升注意力,进而有助于提升教学效果。在课堂讲授过程中,多数教师能够将教学内容明确传达给学生,教师的知识体系以及对知识的掌握深度直接影响课堂质量,学生在课堂学习中的效果很大部分取决于教师讲课质量。但在实际课堂中存在的一个普遍性问题是学生在课堂中对教师讲述内容缺乏专注度,这主要由于数学教师语言感染力较差,在课堂中表述单一,同时大部分教师对于教材内容讲解较为枯燥,在教学中与学生缺乏共鸣,难以激发学生的学习热情。

二、高中数学课堂行为分析

(一)教师课堂行为分析

教师的课堂行为在很大程度上会影响学生的学习状态,因此教师应当意识到自身行为的影响,优化课堂教学需要从树立正确的教育观开始,首先优化教师的教学行为以及教学理念。教师在课堂教学中应当有意识地运用新课改所建议的教学观念,不断发掘课堂教学中提升学生学习注意力的方法,改进教学思维以及教学行为。例如,在课堂教学过程中根据教学内容的难易程度调整教学模式,对于个体给予更高的关注度,同时在课堂上采取更容易与学生进行交流的教育行为,有效提升学生的学习积极性,提升课堂教学效率。

(二)学生课堂反馈分析

教师应当定期对学生课堂学习反馈进行分析,转变学生在课堂学习上的观念。学生在课堂学习中常常将自己定位成被动接受知识者,教师应当在课堂教学中逐渐转变其观念,发掘学生主观能动性。新课程理念对于学生的要求是明确自身地位,在课堂教育中成为主动学习知识的主体,由依赖性学习思维转变成独立性学习思维。这就需要教师在课堂中重视学生的反馈,课堂提问应当采用多种类型,同时降低对记忆型问题的使用频率,注重学生在课堂学习中的表现从而设置课后练习以及总体规划。

三、优化高中数学课堂教学策略

(一)改善高中数学课堂教学观念

教师在課堂教学中要尽量用简单的语言讲述数学知识,增加学生对于课堂知识的理解速度,理解后能够积极回应,由此能够将教学过程由教师为主导转变为师生交流。教师应当更新课堂教学理念,将课堂变为教师与学生交流的平台,通过各种活动来提高数学教学的趣味性。教师在课堂教学中可以适当引入数学建模的相关理念,针对教材内容提出问题,例如在学习立体几何相关内容时,引导学生建立数学模型。教师应当注意学生在建立模型的过程中存在的问题,及时进行解答,同时与学生进行良好互动,在解题过程中不断完善知识体系,通过活动促进学生对数学知识的学习和掌握,从获得经验到学习知识,以学生的直接经验和兴趣需要等为基础开展课堂教学,有效地提高课堂教学的趣味性。

(二)采用高效数学教学模式

教师在课堂教学中不仅需要更新教学理念还需要采用高效的教学模式,在课堂教学中重视与学生之间的互动,增强学生对于课堂学习的兴趣以及参与度,及时掌握学生的学习动态。在课堂教学中设计不同难易程度的问题,针对解答过程以及问题难度为学生预留一定的回答时间,同时在课堂中鼓励学生积极思考并且相互交流。设计不同层次的教学问题有助于开拓学生的知识面,提高思维能力,防止思维定势。教师在设计题目时还应当注重对学生数学综合素养的培训,通过设计不同层次的题目训练学生获取信息的能力,同时掌握分析数据的技能,调动各个层次的学生参与课堂回答的积极性,提升学生的自主意识,促进教与学的同步运行。

四、结束语

综上,通过高中课堂教学的现状分析能够发现,在当前的课堂教学中存在的主要问题集中在教师教学行为以及学生学习心态方面,教师在提升自身教育思想理念的同时改进教育行为,应在课堂中设置分层问题帮助提升学生自主学习能力以及对课堂学习的积极性,有效提升课堂教学效率。

参考文献:

[1]周海锋.开展合作学习,优化高中数学课堂教学[J].语数外学习(数学教育),2019(1):54-54.

[2]曹丹育.高中数学教学中培养学生自主学习途径探讨[J]. 高中数理化,2019(4):15.

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