陈娟

【摘要】剪纸是民间艺术，是劳动人民智慧的结晶，在全国各地流传盛广，历经多年后形成了不同风格的镂空艺术。剪纸是文化的继承，儿童是文化的传承人。本文旨在以选取贴近儿童生活的主题式课程教学，将平面与立体相结合的实践研究，利用不同的表现方法让儿童对剪纸持续保持学习兴趣。

【关键词】剪纸;兴趣;主题式

一、引言

儿童教育家陈鹤琴先生认为：“小孩子应有剪纸的机会。一是可以养成独自消遣的好习惯，二是可以练习手筋。”足以见得，剪纸对儿童的成长具有极大地促进作用。

近年来，学生对学习剪纸的兴趣浓厚，家长们也极力地支持与配合。这几年开展剪纸兴趣班的过程中，发现坚持学习剪纸的人数在逐步减少，分析原因大体分为客观和主观原因，主要有以下几点：一是学业压力大，部分学生与家长放弃学习剪纸去学习文化科目;二是部分学生不能吃苦，课后反映手指酸痛;三是在学习剪纸的过程中受挫，没有成就感;四是部分学生们觉得剪纸课程设计形式没有新鲜感。针对上述的原因，本文将阐述过去在探索过程中的收获。

二、激发兴趣，初识剪纸

唯有喜欢才能自觉地由内而外的转化为学习动力，学生们才乐于思考，乐于体验，主动的投入到学习中去。

1.立榜样，心中有标杆

兴趣是学习的发动机，榜样是学习的燃油。本研究的第一步是激发并保持学生的学习热情与兴趣。与非物质文化剪纸继承人——饶宝莲大师的合作开展剪纸教学活动，以本土文化佛山剪纸做载体，让学生学在身边。……